小学是筑基阶段（各年级要求不同，家长知晓才好指导）-第一文学社

小学是筑基阶段（各年级要求不同，家长知晓才好指导）

丹妮丁 • 2024年4月3日 09:54:08 • 投稿 • 阅读 57

小学，是我国学制教育的筑基阶段。小学阶段成绩、习惯的优劣，大概率决定了初中的学习状态。为啥说是大概率，而不是绝对的呢？因为我也见过小学不努力，初中阶段好像突然“开窍”奋起直追的孩子。但这类孩子毕竟是少数，我想家长也不愿意去赌。

一二年级主要是基础知识，掌握拼音、提高识字量、尝试用简单的文字表述清楚一个事件（写作）、学会基础数学算法，相对来说，不需要太多思考的部分，只要孩子稍微用点心思，跟上大部队，占据优等生行列是没有问题的。

所以，小学一二年级的重点是在于帮助孩子建立起良好的学习习惯、作息习惯、阅读习惯、保持高昂的学习热情。

三四年级则不同。首先，增加了英语科目，这对于没有接触过英语的孩子来说，绝对是个挑战。因为一门学科从零开始，建立基础概念，最终建构出自己的学科知识体系，最难的部分就是开始，也就是俗话说的：万事开头难。

其次，语文学科，由看图写话转变为了真正的作文，不仅字数增加，题目选择也更加广泛，考试题型中还增加了阅读理解的部分。这时候，孩子日常阅读的积累差异，就体现出来了。

再次，数学学科不再是简单的计算，而是增加了逻辑思考的部分。应用题部分，不仅考察孩子的逻辑思维能力，还考察到计算能力。例如儿子的卷子中有这样的题：100吨煤，用以下三种类型的车运输，各需要几辆车运完？用哪种车最划算？

这道题中不仅包含了计算，还有逻辑思维能力，更是贴合生活，很接地气。麻烦的是，有两种车型的运载量，用除法计算，除不尽，有余数，这就需要孩子再增加一辆车。

到了五六年级，要求更高，不仅仅是对于过去几个年级知识的综合应用，还要求孩子要有更高的学习素养。例如：归纳总结能力、欣赏能力、运用阅读策略对不同内容进行阅读的能力、提高解题效率等。这是在为孩子初中阶段打基础，做准备。

因此，家长圈也流传这样一句话：小学三年级是分水岭，我是非常认同的。儿子从二年级升入三年级，很明显地：生字量增加；作文每周两篇，每篇350字；数学题型更加灵活，需要动脑思考，不再是简单的计算；增加英语读写。

还好儿子适应了一段时间，也能跟得上节奏，处于中上游的水平。因为，儿子是这个年级的“小尾巴”（8月30日），所以他的状况也算说得过去。同样，班级中有部分孩子，到了三年级出现了明显的掉队。数学、语文成绩直线下降为60分上下，这是家长在家没有帮助孩子准备好迎接更高难度的学习任务，孩子的心理状态、能力，不足以适应三年级的学习。