议论文材料应该如何分析立意（材料作文审题方法及写作指导）-第一文学社

以下是“一堂作文课”整理的中考作文题型【材料作文】的审题方法及写作指导，对备考中考的童鞋们会有很大的帮助！

讲题型

单一材料作文

【例题】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是什么鸟，牧羊人说：”这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：”它也很可爱啊！”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定主题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

解析：这类材料作文，可采用”聚焦中心”法构思，直接提炼出材料中心，立意选材，谋篇布局。本题立意，从牧羊人的话中可理解为”不从实际出发”和”不自量力”；从孩子的话的角度可理解为”不要盲目模仿””敢于实践””勇于学习””仁者见仁，智者见智”，选一写作即可。

多元型材料作文

【例题】阅读下面的材料，结合实际情况写一篇议论文。

材料一：阿基米德是古希腊数学家、力学家。在他75岁的时候，一天正蹲在地上看他画的几何图形，残暴的罗马士兵闯进来，拔出了利剑。阿基米德坦然说：”等一下杀我的头，给我一会儿工夫，让我把几条定理证完，不能给后人留下不完整的定理呵！”可是罗马士兵的剑已经砍下，阿基米德大叫”我还没完成……”便离开了人世。

材料二：瑞典化学家诺贝尔，经无数次失败，终于成功地发明了黄色炸药。在进行最后一次火药制作实验时，火药爆炸了。他从爆炸的火与硝烟中跑出来，全身多处都流着鲜血，而他却高兴地大呼：”我成功了！”

材料三：居里夫人成年累月在实验室里与镭、钍、铀等放射性元素打交道。由于长期受到放射性物质的照射，居里夫人后来患了恶性贫血而死。她所发现的放射性元素镭，曾用来治疗癌症，医好了许多病人，而她自己却死在镭的手中。

解析：此类题可采用”从中选点”法构思。如本题应该抓住三个材料中阿基米德面对强敌屠刀还要把几条定理证完、诺贝尔研究炸药不顾生命危险、居里夫人因研究放射性物质而献出生命这三个”情节点”，判断出他们的”共性点”，即共同表达的中心话题”敬业不惜生命”来立意选材，谋篇布局。

隐喻型材料作文

【例题】根据下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇记叙文或议论文。

阿拉伯有句谚语：”为了玫瑰，也要给刺浇水。”因为，如果你不能忍受那些扎在心头的芒刺，甚至，将那些芒刺化为刺激自己前进的动力，那么又如何为自己博得一座可以悠游一辈子的心灵花园呢？

解析：可以采用”含义概括”法审题构思，即通过分析归纳的方法概括所给材料的基本思想，再立意选材与谋篇布局。如本题，抓住材料中”如果你不能忍受那些扎在心头的芒刺”一句，从”忍受”（挫折、苦难）这个角度立意写文。

复合型材料作文

【例题】阅读下面的材料，按要求作文。

没有湿度，种子就不发芽；没有阳光，向日葵就不会开花；没有水流，鱼类就不能生存；没有草原，马儿就难以长大。万物的生长，都离不开一定的条件；离开粗茶淡饭，贵为宇宙精华的人–也会奄奄倒下。但人生又不是仅仅为了吃饭，一位作家就说过：人不能单靠吃米活着……

人的生命不是一种简单的存在，那么，我们的生命还需要什么？

请以”生命的需要”为题，写一篇作文。

解析：此类题即与命题作文或半命题作文或话题作文复合一起，注意，材料不是”引导语”，是审题、立意、构思的”料”，不能抛开。本题可把”温度、阳光、水流……”理解为”呵护””培养”来立意写文。

讲方法

审题立意技巧

1、抓关键句。材料中的开头句、结尾句、人物对话句、结语句、议论句往往提示了材料的题旨。例：有人问巴西球员贝利：”你最满意的进球是哪一个？”贝利答：”下一个”–立意：永不满足，再接再厉；追求是无止尽的。

2、因果分析。分析材料中事件的因果关系，了解材料的寓意。例如材料：有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：”无怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：”嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”–立意：①学会放手；②走出思维定式，战胜自己；③要善于听从别人的意见。

3、多个角度。分析材料中的人、事、理，从多个角度理解，选一而作。例：卞之琳《断章》：”你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你””明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”–立意：你也是一道风景/世界因你而美丽/营造共赢的风景/相映成趣的美丽/相互欣赏/和谐之美。

五步成文

第一步”引”–定向剪裁，概述材料。”概述”即不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的”定向剪裁”。应抓住材料的核心内容简要叙述。

第二步”析”–分析材料，突出感想点。所谓”析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事理，语言精要。”析”的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。

第三步”提”–提出论点，纲举目张。所谓”提”是通过材料分析，顺势提出中心论点。根据内容的需要，有时也可以将”析”与”提”两部分的观点”合二为一”。中心论点就是全文内容”神”，材料组合的”纲”，起统帅作用。因此，论点的提炼，必须做到：紧扣材料、准确、稳妥、鲜明、简洁。

第四步”联”–联想联系，论证论点。”引”和”析”是完成对材料的处理。”联”是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。可以联想类似的道理（从道理上论），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要正反结合。

第五步”结”–重申材料，深化论点。结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。

讲真题

【海南中考卷】阅读下面材料，按要求作文。

《木兰诗》中花木兰女扮男装，代父从军，演绎一段千古传奇；《背影》中，朱自清凝望父亲的背影，潸然泪下，百感交集，引发多少读者的共鸣；《散步》中”我”选择平坦的大路，顺从了母亲，委屈了孩子，让亲情的馨香洒满一路……是孝心无价，还是责任担当？是报答感恩，还是真爱无限……

请任选一个角度，按要求作文。

要求：①自选角度，自定主题；②自拟题，自定文体（诗歌除外）；③字迹工整，书写规范，不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

解析：解析：这道材料作文题，所提供的材料均源自课文，主题涉及孝心、责任、感恩、亲情等方面，写作时可围绕其中之一进行立意。可以写记叙文，叙述自己或他人经历和故事，抒发自己的真情实感；也可以写议论文，针对自己所选的主题，提炼论点，展开论述。

孝心与责任

“临行密密缝，意恐迟迟归。”这首诗一年级时就学过了，年幼时的我们对他的意思似懂非懂。现在我知道了，这是一位母亲对将要远行的儿子的爱与关怀。

记得那是一个闷热的夏日午后，蝉儿在树上不停地聒噪，比赛似的叫着：”知了？知了？”抬头望望天空，天空瓦蓝得像一块巨大的蓝宝石，蓝宝石上几朵白云悠悠地飘着，不时飞过来几只小鸟。可是，唯一遗憾地是：我的妈妈在医院的病床上躺着。我走进医院里，看着妈妈疲惫的样子，我流下了眼泪。因为妈妈为我做得实在太多太多，说也说不完。我连忙走到妈妈面前，为她倒水，为她揉着她那满是针孔的手，为她……那时，妈妈只对我说了一句话：”女儿，你长大了！”

在学校里，老师就像辛勤的园丁赋予我们知识，教我们做人！！老师犹如妈妈，这样地关爱我们，关心我们……我明白，老师对我们做出地也实在太多太多，我真想为老师送上一枝玫瑰，告诉她我长大了；我真想为老师倒上一杯水，告诉她我不会再像以前那样调皮；我真想……

在生活中，我愿做一个好公民，做一些好玩的事，让爸爸妈妈、爷爷奶奶的嘴角洋溢着那开心的微笑，让他们能够笑口常开。汽车上，我愿做一个好同志，给那些爷爷奶奶，大肚子妈妈让座。在街上，我愿做一个环保者，把垃圾扔进垃圾箱，保护环境……

我明白：母亲、老师，他们的爱都是无私的，是深切的，我们应该学会感恩，回报父母，回报老师！

练实题

【例题】请阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。

雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度就会掉下来。它一次次地向上爬，一次次地又掉下来……

第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：”我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉。

第二个人看到了，他说：”这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不能像他那样愚蠢。”于是，他变得聪明起来。

第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。于是，他变得坚强起来。

思路：阅读材料，抓住三个人对”蜘蛛爬墙”不同的态度来构思。这类材料作文适合于写议论文。在写作时，可以考虑以”成功与心态”或”成功与方法”或”成功与精神”等方面立意。材料中第一个人看到蜘蛛爬墙，是”一次次地向上爬，一次次地掉下来””忙忙碌碌无所得”，于是他只有叹气，而”日渐消沉”。他没有看到蜘蛛坚持不懈，矢志不渝，没有领略到”从哪里跌倒，便从哪里爬起来”的真谛。

面对同样的事情，因为拥有不一样的心态，个人所受到的影响和发展的结局迥异。要让人生获得改变，必须从改变心态开始。古今中外，”屡败屡战”，”一百次跌倒，一百零一次站起来”的例子不胜枚举；自己或者身边也有不少这样的事例，小到可以是一次次小小测验。参考题目：《成功，绽放在失败的土壤》《失败与人生》《一次致命的打击》《与失败握手》等等。

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议论文材料应该如何分析立意（材料作文审题方法及写作指导）

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